La propuesta de la cátedra pretende abordar la formación integral del Maestro de Lengua oral en la educación del niño sordo o hipoacúsico. Para dicho rol resulta imprescindible dotar a los futuros docentes con los principios básicos de las diferentes metodologías de enseñanza, y fomentar la reflexión acerca de las implicancias que conlleva la elección de un determinado enfoque.
La enseñanza de los Sordos ha
sido históricamente definida a partir de un eje: la lengua. Las diferencias
entre las posturas educativas han girado alrededor de cuál es la lengua en la
que deben aprender los niños. La pregunta que surge inevitablemente es:
¿Qué lugar ocupa la Lengua Oral en su educación?
Desde el modelo actual de
Educación Intercultural Bi/Plurilingüe, se reconoce que al mismo tiempo que la LSA
cumple con ser la L1, se construye otro código (oral) más dificultoso, que
lleva más tiempo, una enseñanza planificada y organizada, y un trabajo del que no es posible anticipar cuál será su
máximo nivel de desarrollo.
El espacio curricular Didáctica de la Lengua Oral I propone abordar el lugar de la Lengua oral en la educación del niño Sordo desde un enfoque comunicativo, puntualmente orientada para los niveles maternal e inicial, a fin de vincular posteriormente estos aprendizajes con los propuestos en el espacio de Didáctica de la Lengua Oral II, en el 4º año de la carrera.
- Profesor: Adriana Franzot